Nejaukais jeb Despicable MI
Cīnīties ar skolēniem, kas izmanto ChatGPT, manuprāt, ir bezjēdzīgi. Un ne jau tāpēc, ka tā ir nākotnes tehnoloģija, bez kā mēs mūsdienās (vai arī jau tagad?) nespēsim iedomāties savu dzīvi. Kaut gan arī tādēļ, bet galvenokārt tāpēc, ka cilvēks pēc savas būtības ir slinks dzīvnieks. Svarīga piebilde - tas nav slikti - slinkums rada inovācijas. Es izmantoju un izmantošu vārdu "slinkums" pozitīvā nozīmē. Tātad - slinks ir arī izglītības guvējs, it īpaši vecumā no 15-20 gadiem. Nu, jo ir jau arī savas intereses, kuriem jāatvēl laiks, kaut vai tiktoku zombēšanas priekam. Šim slinkumam pievienojas protests. Pret visu. Tieši tāpēc arī neredzu jēgu cīnīties. Pamanīju, ka daudziem pazūd interese izmantot šos rīkus, ja šo rīku izmantošana ir obligāta, bet par to vēlāk 🤭.
Kad iedomājamies ChatGPT, pirmais kas nāk prātā ir eseju, īsu atvērto jautājumu automatizētā rakstīšana. Un ja ir rīks, kas raksta, tad ir arī rīks, kas vērtē. Jā, tas man bija pārsteigums, bet tik tiešām ir MI rīki, kas spēj novērtēt pārspriedumus. Novērtēt un sniegt šī darba analīzi. Lai nebūtu pārpratumu - nevis plaģiāta novērtējums, bet tik tiešām MI "izlasa" un novērtē darbu skolotāja vietā.
Šeit rodas ētiskās dabas jautājums, vai šāda rīka izmantošana ir pieļaujama? Godīgi sakot, es nezinu. Atbildi uz šo jautājumu es vēl meklēju. No vienas puses, ja skolēns uzraksta darbu, būtu tikai pašsaprotami, ja arī skolotājs izlabo šo darbu un sniedz atgriezenisko saiti. No otras puses šo darbu var iedot MI un ietaupīt laiku, kuru var iztērēt gatavojot mācību materiālu. It īpaši gadījumos, kad skolotāja pienākumos ietilpst arī lietveža amata aprakstam piederīgas aktivitātes. Es vairāk sliecos uz hibrīda pieeju. Mana izglītība ir saistīta ar automatizāciju, un tā man patīk. Lai novērtē MI, bet izlasīt šo darbu man kā skolotājam un sniegt savu redzējumu tomēr būtu pareizākais ejamais ceļš.
Kā tad ar to izmantošanu pašiem skolēniem? Uzskatu, nekas slikts ChatGPT un tam līdzīgajiem nav. Kādu dienu man uz e-pastu atnāca aicinājums uz vebināru par ChatGPT izmantošanu grāmatvedībā. Šajā brīdī man iedegās spuldzīte galvā un definējās ideja. Kā būtu, ja skolēniem sniegtu pamatu pamatus prompt engineering un likt analizēt pašu aprēķinātos uzņēmumu finanšu rādītājus mākslīgajam intelektam. Rezultātā darbiņi sanāca forši, un dažiem audzēkņiem parādījās interese par to, kas ietekmē šos rādītājus (maksātspēja, rentabilitāte utt.), sarunā arī pierādīja, kā neliela izpratne par šiem rādītājiem ir.
Īsumā, nav vērts ignorēt to, kas notiek apkārt, jālec pēdējā vilcienā un jāsāk izprast kā izmantot un kad izmantot. Jo pretējā gadījumā zaudētājs būs ne tikai skolotājs, bet arī pats skolēns. Pats es centīšos pamācīties gan prompt engineering, gan izpētīt citus rīkus, lai ne tikai atvieglotu sev darbu, bet arī paaugstinātu mana darba kvalitāti. Jūtu nebūs viegli, tomēr čujs sāka - piepūles atmaksāsies. Uz to aicinu arī jūs, vienas palasīt kādus rakstus, kā šo brīnumu - mākslīgo intelektu var pielietot jūsu pārstāvētā nozarē.
Čau un vēl tiekamies!